Enquanto as instituições de ensino superior fecharam rapidamente seus campi e instituíram o ensino remoto, a maioria dos sistemas de ensino básico e médio viu-se às voltas com o desafio de encontrar o caminho por território não mapeado, com informações limitadas e pouco tempo para se preparar para fechamentos. Somente após os principais distritos terem fechado e os governadores estaduais se envolverem é que as escolas fecharam em massa. Ainda assim, a comunicação para as famílias, o acesso a dispositivos e recursos, para apoiar a aprendizagem remota, e projeções de reabertura das escolas variaram amplamente de distrito a distrito dentro de um estado, e mesmo entre escolas dentro de alguns distritos. Com poucos deles totalmente equipados para apoiar o ensino remoto, muitos distritos foram efetivamente fechados em meados de março, à medida que exploravam opções e desenvolviam planos e materiais educacionais remotos.
A partir de meados de abril, a maioria dos distritos começou a avançar com alguma versão de implementação remota, frequentemente usando ferramentas de colaboração disponíveis comercialmente como sua base. Essa solução improvisada de aprendizagem remota não deve ser confundida com o que há de melhor em termos de software educacional on-line, infraestrutura de implementação e serviços de apoio, mas ela provavelmente permanecerá sendo a solução para o resto do ano escolar de 2019-20 – e potencialmente no ano escolar de 2020-21.
Conforme o ano escolar se encerra, estados e distritos continuarão enfrentando uma miríade de desafios ao longo das próximas semanas e meses. No entanto, eles precisam começar a planejar o modo como irão oferecer a instrução e promover a aprendizagem estudantil em circunstâncias complexas e em constante evolução. Em vista desse dado desconhecido, escolas, estados e distritos contemplarão uma variedade de cenários para o próximo ano escolar e os vindouros.
O que antecipar?
Nesse período de incertezas, detectar “o que vem a seguir” para a educação de ensino básico e médio requer alguma especulação. Independentemente de quando a ameaça do COVID-19 irá diminuir, estados e distritos precisarão ajudar seus alunos e famílias a reconquistar algum nível de “normalidade” no curto e no longo prazo. Os alunos estarão aprendendo fora do ambiente normal de sala de aula durante um período longo de meses e poderão encontrar atrasos ou interrupções em sua educação no outono. À medida que consideramos o resto do ano escolar e começamos a olhar para o ano escolar de 2020-21, eis algumas das novidades que esperamos que aconteçam.
Abaixo, destacamos várias novidades que aguardamos para o setor de ensino básico e médio, além de sequenciarmos algumas das iniciativas que os distritos precisarão adotar ao longo dos próximos seis a nove meses. Embora de maneira alguma ela seja abrangente, a tabela a seguir tem por objetivo identificar as atividades mais essenciais.
