Las familias andaluzas reconocen el esfuerzo extra que han hecho los docentes durante la pandemia

• Valoran con un 9,4 sobre 10 el nivel de implicación de los profesores durante la pandemia
• La falta de exigencia y la elevada ratio de estudiantes por aula son las principales preocupaciones de los docentes
• El 87% de los centros de la comunidad andaluza pudo impartir clases online durante la pandemia
• El 82% de los profesores vería viable impartir de nuevo clases online, si se produjera un nuevo confinamiento

Decía Bertrand Russell que “los educadores, más que cualquier otra clase de profesionales, son los guardianes de la civilización”. Y en torno a esos guardianes gira este primer Barómetro del Docente de EY Insights, la unidad de contenidos de EY que pone en marcha esta iniciativa para conocer cuál es el papel de maestros y profesores en la educación de hoy y conocer qué opinan, qué sienten y qué proponen.

Según este estudio, las familias valoran el sistema educativo mejor que los propios docentes, aunque la mitad cree que ha empeorado en los últimos años. Además, no se muestran muy optimistas con su evolución. En concreto, en Andalucía, el 58% de los profesores de la comunidad detecta el citado empeoramiento del sistema en los últimos diez años, una evolución parecida a la declarada en el resto de España.

Aunque la escuela ya hace un buen uso de las nuevas tecnologías de la información, no parece suficiente. Así lo cree más de un 70% de los encuestados, para quienes las escuelas andaluzas, así como del resto de España, no están en condiciones de competir en este campo con el resto de los países europeos. Tanto docentes como familias consideran prioritario impulsar la inversión en digitalización para ponernos al nivel de los países de nuestro entorno.

De cara al futuro, para los docentes a nivel nacional es importante incentivar el pensamiento crítico y la educación emocional, mientras que no sería tan urgente impulsar materias como la educación financiera o la robótica. Por otro lado, las familias tienen una opinión positiva del docente, pero los maestros y profesores creen que la sociedad no les valora en su justa medida.

Asimismo, tanto los docentes como las familias consideran que la ratio profesor-alumno es un reto que hay que abordar para mejorar el sistema educativo. El estudio nos dice que en la comunidad andaluza la ratio de alumnos por clase se sitúa en Andalucía, mayoritariamente, entre 21 y 30 estudiantes (un 69%). Precisamente, esta elevada ratio de estudiantes por aula es la segunda preocupación más citada por los docentes del conjunto de España, después de la tendencia a ofrecer cada vez una educación menos exigente.

Educar en tiempos de pandemia

“De acuerdo con los resultados del Barómetro, el sistema educativo ha demostrado su resiliencia y ha superado la pandemia con nota, tanto a nivel nacional como en Andalucía, gracias al esfuerzo de docentes, familias y alumnos”, según Juan Pablo Riesgo, socio responsable de EY Insights, quien considera, a su vez, que “los resultados del Barómetro del docente reflejan la demanda general de un pacto de Estado que impulse una educación más exigente, que refuerce su digitalización, y reduzca la ratio de alumnos por profesor”.

En la pandemia, y ante circunstancias muy adversas, los docentes se han implicado a fondo en la educación de los alumnos. Así lo consideran tanto ellos como las familias, que reconocen el esfuerzo extra que han hecho maestros y profesores para mantener el nivel educativo, otorgándoles un 7,1 sobre 10.

En toda España, la gran mayoría de los alumnos han tenido clases a distancia durante los confinamientos. No en vano, el estudio recoge que el 87% de los centros de la comunidad andaluza pudo impartir clases online durante la pandemia y un 28% lo logró con la totalidad de sus clases.

Sin embargo, por encima de la falta de recursos tecnológicos, los profesores de Andalucía enumeran otras dificultades durante el confinamiento: las horas de dedicación (17%), la laxitud de las calificaciones (13,4%), la atención del alumnado (10%) o el seguimiento del alumnado (10%).

La gran mayoría de docentes y familias valoran positivamente las medidas adoptadas para mantener las clases, pero consideran que el nivel educativo ha empeorado tras tantos meses de pandemia, con las correspondientes consecuencias para el aprendizaje. Solo el 11% de los profesores de Andalucía cree que el nivel educativo se ha mantenido tras un año de pandemia. La mayoría (46%) cree que se ha progresado, pero menos que otros años, y el 39% cree que el nivel ha empeorado.

En cuanto al futuro poscovid, la mayoría de los encuestados cree que se volverá al modelo presencial que había antes de la pandemia. Concretamente en Andalucía, un 55% cree que la metodología será igual que antes de la pandemia, mientras que solo un 8% apuesta por que será más virtual y menos presencial. Como dato significativo, el 82% de los profesores vería viable impartir de nuevo clases online, si se produjera un nuevo confinamiento.

Para Alberto García Valera, socio director de EY en Andalucía, “si bien el sistema educativo de Andalucía debe superar todavía algunas asignaturas pendientes, muchas de ellas relacionadas con el uso y aplicación en las aulas de las nuevas tecnologías y el reconocimiento, imprescindible, por parte de la sociedad de la labor de los docentes, la pandemia ha demostrado que estamos preparados para seguir formando a nuestros alumnos en condiciones adversas. Esto reafirma la robustez y la flexibilidad de la comunidad educativa andaluza”.

Por último, la pandemia ha impactado en el estado de ánimo de docentes, padres y alumnos. Si bien ahora se valora positivamente la respuesta a los confinamientos, también se afirma que han sido meses difíciles que han afectado a la estabilidad emocional de toda la comunidad educativa. Solo un 12% considera que ha mejorado en este tiempo, frente al 46% que cree que ha empeorado y el 40% que afirma se ha mantenido igual.

El Barómetro del Docente

El Barómetro del Docente se basa en una encuesta anual, cuantitativa, a docentes y familias. El estudio se estructura en dos grandes bloques: El primero, el papel del profesor en la educación española, un apartado transversal con asuntos claves. Por otro lado, cada año habrá un apartado especial con un tema relevante: en esta primera edición se centra en el impacto de la Covid-19 en el aprendizaje, así como en el trabajo y la valoración de los docentes. Este segundo apartado lleva por título Dossier especial 2021: educar en tiempos de pandemia.

La primera edición se ha centrado en el impacto de la pandemia de COVID-19, en el aprendizaje, así como en el trabajo y la valoración de los docentes. Para ello, se ha preguntado tanto a ellos como a las familias de los alumnos cuáles son sus principales inquietudes, opiniones y propuestas de mejora. Hay que destacar que se ha analizado el conjunto de España, pero también se han extraído y tratado datos de las cuatro Comunidades Autónomas con mayor población: Andalucía, Cataluña, Madrid y Comunidad Valenciana. Así, cuenta con datos del conjunto del país, pero en determinadas cuestiones, se pone el foco y se analiza ponemos con detalle los datos de los territorios más representativos en términos demográficos.

Esta es una iniciativa de EY Insights, unidad de contenidos de EY. La investigación, análisis y elaboración del informe ha corrido a cargo de un equipo formado por profesionales de EY, así como de Ismael Sanz, profesor titular del Departamento de Economía Aplicada I de la Universidad Rey Juan Carlos; y Jorge Sainz, catedrático en el Departamento de Economía Aplicada I e Historia e Instituciones Económicas en la Universidad Rey Juan Carlos; expertos de reconocido prestigio en el ámbito de la educación. Para la recogida de información, trabajo de campo y análisis demoscópico se ha contado con GAD3, firma que ha participado activamente en el enfoque, diseño y tratamiento de datos de la encuesta.

Accede aquí a más información sobre el estudio.

Sobre EY Insights

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