V okviru globalne kampanje EY Ripples smo tudi v EY Slovenija zagnali prvo iniciativo, v kateri smo se osredotočili na finančno opismenjevanje mladih. »The Ripple effect« iz angleškega prevoda pomeni učinek valovanja, ki ga sproži ena kaplja, ko pade na gladino vode. Valovanje simbolizira širjenje enega dobrega dela na več (skupin) ljudi v družbi.
Z denarjem se človek srečuje v vseh obdobjih svojega življenja, velikokrat tudi že v ranem otroštvu Zdi se nam izrednega pomena, da osnove o denarju razumemo čim prej – da gre za plačilno sredstvo, s katerim nekaj dobiš, ki lahko na eni strani prinaša svobodo in zadovoljstvo, na drugi pa lahko tudi skrbi in težave.
Odločili smo se, da v okviru globalne EY kampanje Ripples svoje strokovno znanje in razumevanje finančnega področja na enostaven način predstavimo družbi, natančneje našim mladim, našim naslednjim generacijam, ki so ena ključnih ciljnih skupi programa EY Ripples, z delavnico finančnega opismenjevanja.
Ker vemo, da se otroci lahko največ naučijo prek igre, sta sodelavki Liva Požlep iz davčnega in Marša Vošinek iz finančno-računovodskega oddelka EY Slovenija pripravili atraktivne in dinamične delavnice, kjer so se otroci po kratki predstavitvi financ, davkov in kriptovalut s pomočjo papirnatega denarja (mlajši razredi so namesto denarja za plačevanje dobili bonbone) učili z njim upravljati. V sklopu delavnice so otroci varčevali na varčevalnem računu, trgovali s kriptovalutami in plačevali tekoče življenjske stroške. Delavnica je navdušila otroke dveh osmih ter enega mešanega razreda v podaljšanem bivanju na Osnovni šoli Metlika, kjer so naše sodelovanje preko Slovenske filantropije in organizacije Hiša Sadeži družbe Metlika z veseljem sprejeli.
Marša Vošinek, idejna vodja delavnice, je ob tem povedala: »V okviru EY Ripples iniciative je bila to za nas prva delavnica. V projekt smo vložili veliko dela, časa in predvsem razmišljanja, kako na enostaven način mladim približati tako široko in kompleksno področje. Izkušnja iz OŠ Metlika je bila res fantastična – otroci so me presenetili s svojim aktivnim sodelovanjem in poznavanjem vsebin, o katerih smo se pogovarjali in vesela sem, da lahko otrokom skozi igro razložimo, da je upravljanje z denarjem pomembna veščina.«
"Delavnica je bila zame nekaj čisto novega, saj smo se prvič srečali z izzivom kako otrokom na zabaven način približati področje davkov, varčevanja ter kripto sveta. Otroci so bili polni energije, pripravljeni sodelovati ter deliti svoje zgodbe in izkušnje z varčevanjem. Upam, da jim bo delavnica služila kot odskočna deska razumevanja namena obdavčitve ter pomena odgovornega upravljanja s prihranki," pa je povedala Liva Požlep, ki je otrokom pobliže predstavila področje davkov in varčevanja.
Kar presenečeno smo ugotovili, da so teme, kot so denar, davki, varčevanje in trgovanje za otroke osmega razreda zelo primerne - tako z vidika njihovih let, saj se lahko za nekatere nakupe odločijo oziroma jih izvedejo sami, kot z vidika odločanja o svojem bodočem poklicu (na delavnici je otroke zanimalo tudi, kaj v EY delamo in kaj so naši zaposleni po poklicu) – saj otroci ta področja že zelo dobro poznajo. Vedo, zakaj plačujemo davke in da je davek na čokolado višji od davka na knjige. Vedo tudi zakaj v trgovini sok plačamo, v lekarni pa zdravil ne. In, ne le da poznajo kriptovalute, nekateri aktivno tudi že trgujejo z njimi.
Če včasih morda dobimo občutek, da se otroci na tako »resne« tematike bolj malo spoznajo in da jih razumejo, lahko z veseljem trdimo nasprotno.
Spodaj z dovoljenjem kopiramo nekaj izjav učencev ob delavnicah. Celoten prispevek, ki so ga pripravili na OŠ Metlika, si lahko preberete tukaj.
"Meni osebno so take delavnice zanimive, saj se že v mladosti naučiš, kakšno bo življenje, ko boš velik.
"Bojan Muc, 8. a
"Iz podjetja EY, ki se ukvarja s financami, so nam tri gospe prišle predstavit več o financah in svojem delu. Najprej so nam predstavile vse o varčevanju, trgovanju in ravnanju z denarjem. Nato so nam pripravile zanimivo aktivnost, kjer smo se po skupinah postavili v čevlje odraslih. V tej igri smo morali pravilno razporediti denar na različne račune. Potem so nam pobrale denar za vse davke in za osnovne življenjske potrebe. Skupina, ki je imela na koncu največ denarja, pa je dobila spodbudno nagrado. S tem smo se na malo drugačen način naučili veliko novega."
Luna Ramušćak, Kaja Kremesec in Ajda Vraničar, 8. b
Fotografije učencev objavljamo z dovoljenjem Osnovne šole Metlika.
